阅读短文并答题

阅读短文并答题

阅读下面文段，回答文后问题。

①我见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场，神*凝重。母亲脸上早已狼藉着豆大的汗珠，汗水早就将她的衣衫浸得水洗一样，她的花白的头发凌乱地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成了一尊雕像。

②树*下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树*下，母亲神情肃然的脸上挤出个比仲春的*还薄的笑，小声嗫嚅道：“站在这里能清清楚楚地看到考场，能清清楚楚地看到孩子。”

③没人笑她痴，没人笑她傻，也没人再劝她。

④烈日下守望的母亲*了*干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就目不转睛地盯着考场。不知过了多久，也许是半个小时，也许是一个小时，母亲就像摊软泥一样瘫在了地上。众人一声惊呼后都围了上去，看千呼万唤后仍是昏迷不醒，便将她抬到学校大门口的医务室里。

⑤听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼。经验丰富的医生微笑着告诉众人：“看我怎样弄醒她。”

⑥医生附在母亲耳边，轻轻地说了句：“学生下考场了。”

⑦母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得怎么样。”

⑧常常将这个真实的故事讲给我的学生听，学生说，这个故事抵得上一千句枯燥无味的说教。

1、给下列加粗的字注音。

嗫（）嚅（）

2、段①中“盯”字是什么意思？有什么作用？

________________________________

3、文中刻画母亲的形象，段①主要使用______描写和______描写。段⑦主要使用______描写和______描写。

4、母亲在烈日下*了*干裂的嘴唇，目光只扫了扫不远处的茶摊，这说明了什么？

________________________________

5、你怎样理解段③那一句话？

________________________________

6、为什么说“这故事抵得上一千句枯燥无味的说教”？

________________________________

7、面对如此令人感动的母爱，你可曾想到过给母亲怎样的回报？请把你的想法写出来。

________________________________题型：阅读理解与欣赏难度：中档甘肃省期中题*1、nièrú；

2、“盯”是指专注而长时间地看。这里用一“盯”字，把母亲对儿子极度专注的神态充分地写了出来，突出爱子之深。

3、神态外貌动作语言

4、母亲在炎炎烈日之下虽然极度口渴，但她不愿舍下孩子，说明母亲把自己的全部心血倾注在了孩子身上。

5、大家对位母亲的心情与做法完全理解，懂得她的一片爱子之情，因此没人笑她，也没人再劝她。

6、这个故事将母亲对孩子的爱淋漓尽致地表现地一览无余，不用再多说，就能让学生明白父母的心。

7、言之成理即可。

第2篇：语文短文阅读答题技巧

我们做语文阅读题的时候，要掌握技巧，下面是小编整理的语文短文阅读答题技巧，欢迎阅读。

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2、文章表达了作者什么样的思想感情？

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理*的句子往往是作者所要表达的主题。

4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合*的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘*彩,引起读者的兴趣。

5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？

有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，*加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

第3篇：阅读短文回答问题

夜，静悄悄的，①墨蓝*的夜空上几颗星星好奇地眨着眼睛，衬托着一轮圆圆的明月。

我慢慢地品着茶，尝着月饼，专注地仰望着天空。月亮挂在天边，格外的圆，是那么的幽然，又是那么的安详；②仿佛那是一个无瑕的白玉盘，又像是仙宫里升腾着云雾的一面明镜，颜*是那么的柔和，光线是那么的皎洁。

我呷了一口茶，不禁想起了李白的《古朗月行》：“仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣*成，问言与谁餐？”一轮明月，寂静，但并不寂寞，我天真地想起一些关于月亮的神话故事，很好奇，③仿佛月亮上真有神仙，有时甚至到了如痴如醉的境界。

忽然，光线暗下来，④是几朵浮云遮住了月姑娘的半边脸，多么含蓄啊！难道这就是“云遮月”吗？

恍恍惚惚，我像在梦幻中一般，仿佛看见嫦娥姑娘在月宫中翩翩起舞，玉兔在捣*，吴刚在……我真不愿醒来。

1．在括号里填上恰当的词语。

（）的夜空（）的境界（）的白玉盘（）地品茶

2．写出下列词语的近义词。

专注——（）皎洁——（）

3．文中画横线的句子哪些是比喻句？请在句子序号后面的括号里打“√”。

①（）

②（）

③（）

④（）

参考*：

1．墨蓝*如痴如醉无瑕慢慢

2．专心洁白

3．②√

第4篇：短文阅读答题方法

一、短文标题方法

1、以人名为标题；如：《詹天佑》《宋庆龄和她的保姆》

以人名为中心的扩展标题；如《卖火柴的小女孩》

2、以事情为题；如《草船借箭》《将相和》《关尹子教射》

以物名为标题；如《世纪宝鼎》《清明上河图》《燕子》《白杨》

以景名为标题；如《阿里山的云雾》《迷人的张家界》

3、以中心为标题；如《丰碑》《最后的辉煌》《金*的脚印》

二、解释词语

1、找近义词解释。

2、联系上下文解释。

3、替换法解释。

三、句子

1、比喻句：本体像喻体

把＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿；用＿＿＿比喻＿＿＿＿。

例：过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。

把日子比作轻烟；用轻烟比喻日子；把日子比作薄雾；用薄雾比喻日子。

2、拟人句：把物当作人来写，用上人的动作。

如：太阳懒洋洋地从山头爬上来。

3、反问句改陈述句：⑴反问词难道吗？怎么呢？

⑵有不去不，没不加不。

(不指否定。意思为肯定变否定，否定变肯定。)

例：多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。

多么温暖多么明亮的火焰啊，难道不像一支小小的蜡烛吗？

多么温暖多么明亮的火焰啊，怎么不像一支小小的蜡烛呢？

4、双重否定句：双重否定词：不得不非不可

例：她抽出一根火柴擦燃了。

她不得不抽出一根火柴擦燃了。(已经做了。√)

她不是没有抽出一根火柴擦燃。(已经做了。√)

她非抽出一根火柴擦燃不可。(还未做，准备做，违背愿意。×)

5、排比句：三个结构相同的句式排列在一起，表达强烈的情感。

例：看着100分的卷子，我仿佛听到了老师的赞美，听到了同学们的称赞，听到了爸爸妈妈的鼓励。

6、设句问：自已提问，自己回答。

例：海底是否没有一点儿声音呢？不是的，海底的动物常常在窃窃私语。

自问自答

7、夸张句：言过其实，把要描写的事物故意夸大或缩小。

例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

8、过渡句(过渡段)：

从一件事的描写转到另一件事的描写时，需要过渡。没有单独分段，而与第二件同为一段的为过渡句，单独一段的为过渡段。

过渡句的作用是：承上启下。

我们需要知道的是：承上的一部分是________，启下的一部分是________。

第5篇：短文阅读解答问题

文言文阅读，完成10-12题（共10分）

范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主簿。同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也！”因起舞。

及渡江，左丞相睿以为*咨祭酒。逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋。大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰，必有望风响应者矣！”睿素无北伐之志，以逖为奋威将*、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。

逖将其部曲百余家渡江，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮*，起冶铸兵，募得二千余人而后进。

10.解释下列句中加点的词语。（4分）

（1）蹴琨觉蹴：

（2）睿素无北伐之志之：

（3）自相鱼肉鱼肉：

（4）给千人廪廪：

11.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）起冶铸兵翻译：

（2）郡国豪杰，必有望风响应者矣

翻译：

12.祖逖认为晋王朝战乱不断的原因是什么？（原文回答）（2分）

答：

*

10.（1）踢（2）的（3）比喻残害杀害（4）米仓，这里指*饷（每小题1分，共4分）

11.（1）修筑起冶铁炉铸造兵器。（2）全国各地的英雄豪杰，一定有听到消息就起兵响应的人。（每题2分，共4分。译错或漏译一处扣1分，扣完为止）

12.宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土（2分）（用自己的话回答扣一半分）

第6篇：慈母情深阅读短文答题

导语：慈母情深选自著名作家梁晓声的小说《母亲》片段。该文章被选入人教版5年级上册语文课本第六单元第18课。下面由小编为大家整理的慈母情深阅读短文答题，希望可以帮助到大家！

慈母情深(节选)

七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

……

我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。

“妈——”

“妈——”

背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐*的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

母亲大声问：“你来干什么?”

“我……”

“有事快说，别耽误妈干活!”

“我……要钱……”

我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了!

“要钱干什么?”

“买书……”

“多少钱?”

“一元五角……”

母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他!你供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!”接着又对着我喊：“你看你妈这是怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”

母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的!”

母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……

那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!

那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。

我鼻子一*，攥着钱跑了出去……

……

……我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。

慈母情深阅读短文答题

1、联系上下文理解词语。

震耳欲聋——文中指母亲工作的地方声音嘈杂，耳朵都快被缝纫机声震聋了。

2、用“”划出文中的一句排比句。从这句话中你体会到母亲为养家争分夺秒地工作，十分辛劳、忙碌;“我”对母亲心疼、热爱。

“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐*的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”连续三次“我的母亲”说明“我”因看到母亲在如此恶劣的环境中辛勤工作而震撼，包含了“我”对母亲的敬爱之情。

“我鼻子一*”，是因为为自己的不懂事而感到内疚;被母亲无私的爱感动，而内心激动，句中的省略号表示内容的省略，省略了“我”跑出去后的情景。

为什么说“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”?

答：因为母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但还是毫不犹豫地两次给“我”钱买书，满足“我”读书的愿望。如果再用那钱买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲的慈爱之情。所以……

3、课文内容填空。

《慈母情深》是著名作家(梁晓声)写的。

“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋”这是(环境)描写，看出(母亲工作环境差，工作很辛苦。)

“走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着……”这是对母亲(外貌)的描写，道出这是一位(瘦弱)的母亲。

“母亲掏衣兜。掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”这是对母亲的(动作)描写，看出是一位(贫穷、辛苦)的母亲。

当同事认为我是要钱买闲书，劝阻母亲给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”。这是对母亲(语言)的描写，从中看出母亲的(爱子之情、深明大义、通情达理)。

4、想想作者写了什么事来表现“慈母情深”,为什么用“慈母情深”做课题。

答：贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫*》。

因为慈祥的母亲不仅为养活孩子辛勤工作，还为孩子提供精神食粮，表现了母亲对孩子无私的爱。这个课题表达了作者对母亲的感激、敬爱之情。