苏霍姆林斯基说过的名言

苏霍姆林斯基说过的名言

1、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知

2、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。卢梭。

3、把自我的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为群众谋利益……陶行知

4、凡是不善于摹仿，不能运用必要的面部表情或者不能够控制自我的情绪的教师，都不会成为良好的教师。马卡连柯

5、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知

6、教是为了不需要教……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。叶圣陶

7、不要把儿童培养成奴隶，而要培养成自由的公民，……那种不能尊重儿童个性，不思考儿童个性的教师无论如何也是一个不称职的教师……。克鲁普斯卡娅

8、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车点电灯教微积分，才认识他们是你当年的小学生。

9、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到那里方是长进。朱熹

10、要想学生好学，务必先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知

11、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自我是最不容易的胜利”。苏霍姆林斯基

12、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基

13、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。乌申斯基

14、任何人都就应有自尊心自信心独立性不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。许特立

15、孔子曰：吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。孔子

16、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都能够大到不可思议。陶行知

17、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理，加深自我的心理学知识，才能成为教育工作中的真正能手。苏霍姆林斯基

18、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。乌申斯基

19、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予群众的一种影响。马卡连柯

20、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

21、先生不就应专教书，他的职责是教人做人，学生不应当专读书，他的职责是学习人生之道。陶行知

22、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不一样状况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。陶行知

23、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。乌申斯基

24、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐

25、孔子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。孔子

26、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人的一生，因此，人从幼年起就就应透过教育培养一种良好的习惯。培根

27、爱，首先意味着奉献，意味着把自我心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。苏霍姆林斯基

28、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知

29、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。

30、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上方生长出人类的思想活动行为热情激情的大树。苏霍姆林斯基

31、没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师群众的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基

32、教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。叶圣陶

苏霍姆林斯基语录的文献

1、让自己学生的头脑和心灵迷恋上有关祖国的每一行字、每一本书??一位真正的教师一向把这认作自己的教育理想。（第五卷759页《遵循列宁思想办学》）

2、那种连续记录了2019年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。(《给教师的建议》第123页)

3、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。（《给教师的建议》第98页）

4、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。（《怎样培养真正的人》第126页）

5、请记住：远不是你所有的学生都会成为工程师、医生、科学家和艺术家，可是所有的人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子。假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话，那么放在首位的是培养人，培养丈夫、妻子、母亲、父亲，而放在第二位的，才是培养未来的工程师或医生。（第二卷94——95页《怎样培养真正的人》）

6、你们生下了孩子，一定要记住，从孩子能用自己的眼睛看见五*缤纷的花朵或玩具时，能听到树叶沙沙作响、蜜蜂嗡嗡叫时，就应开始培养孩子的智慧。在这个期间，人有多少心力投入到孩子的意识中去，那么他将来就带着相应程度的智慧、聪明进入学校。

7、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。

8、人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第797页）

9、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第66页）

10、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

11、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。

12、育人先育心。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第499页)

13、考察孩子的内在精神世界，特别是他们的思维，这是教师最重要的任务之一。（《育人三部曲》第18页）

14、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第388页)

15、劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第209页)

16、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。(《怎样培养真正的人》第75页)

17、全体教师团结一致是数学教育工作成功的保*。

18、我建议每一位教师都来写教育日记。（《给教师的建议》第123页）

19、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第692页)

20、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

21、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。(《给教师的建议》第75页)

22、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜

23、思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。(《给教师的建议》第210页)

24、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

25、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。（《给教师的建议》第51页）

26、孩子——这是父母精神生活的一面镜子。（《育人三部曲》第28页）

27、对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。

28、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第130页)

29、美教给人识别恶，并与之进行斗争。我想说，美是一种心灵的体*——它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。美是一面镜子，你在这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度。

30、道德教育是一项专门的具有特殊*的教育工作。

31、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

32、良心是信念的感情哨兵。

33、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。

34、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

35、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。(《给教师的建议》第398页)

36、尽量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播种这颗种子使你生命的崇高意义；这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。

37、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第608页)

38、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。（《给教师的建议》第523页）

39、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

40、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第130页）

41、每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。(《帕夫雷什中学》第91页)

42、要记住，你给人们带来快乐就是你最大的快乐。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第931页）

43、美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。

苏霍姆林斯基名言出处

1、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。

2、每个教师应当成为自己学科的出色讲师。

3、我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开一扇窗户，日让我看到一个不可思议的新世界。

4、教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。

5、课，就是教育思想的源泉;课，就是创造活动的源头，就是教育理念的萌发园地。

6、只有每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。

7、热爱书吧，这是知识的泉源

8、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

9、我们身为教师，要特别审慎地对待学生心灵深处萌发的爱情问题。男女青年萌发出这种人的最高尚情感，表明他们充满着旺盛的青春活力。此时教师的使命是把它引入进一步发展智力和培养品德的轨道。

10、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

11、“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。

12、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。

13、爱情是人类高度文明的体现。

14、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

15、每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。

16、我认为教育者的首要使命，在于帮助自己的学生赞赏道德美并被这种美所鼓舞，使他坚定地相信，美和真理总是会胜利的。

17、努力学习的名言关于激励学习上进的名人句子(中外金句)

18、道德的自我教育——即激发起学生要当一个好人的愿望，实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的，而缺少了这一点，学校、学生集体都是不可思议的事。

19、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵，只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

20、按照“各尽所能”的原则而进行教学和教育工作，能为提高学生集体的智力水平创造有利的条件。

21、苏霍姆林斯基信任的名言

22、书是人类进步的阶梯8、对于有文化的人，读书是高尚的享受，我重视读书，它是我一种宝贵的习惯。

23、善于引导和鼓励。苏霍姆林斯基说过：“对于学生的过错，教师不要着急，不能对他加以批评，否则会使问题更加复杂，而应循循善诱地加以引导。”

24、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。

25、没谊的爱情是浅薄的。

26、要使每一个教师都成为他的学生的榜样——有高尚的品德修养和丰富的精神生活，热爱知识，不知疲倦第探索求新事物。

27、要让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

28、勿忘国耻的励志句子缅怀先烈的经典名言(吾辈当自强)

29、爱情得到的性，诗人类灵魂的一面。

30、我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富——人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。

31、育人先育心。

32、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。

33、教师的个性在如何塑造着学生的个性。

34、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。

35、真正的教育从教育者的素质开始。

36、书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。

37、爱情如果是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的

38、爱意味着付出，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。

39、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。

苏霍姆林斯基名言警句

1、我们的职业的精神和哲学的原理，我们的工作的要求就是如此；为了给学生一颗知识的火星，教师应当从整个知识的海洋中吸取营养。

2、我们认为，教育工作的目的在于使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力和心理上作好劳动的准备，发展个人的素质、意向和才能。

3、我坚定不移的是，高尚的爱情种子需要在年轻人产生性欲之前好久的时候，即在他们的童年、少年时期播在他们的心田里。

4、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校，取决于教育过程的文明以及教育与教学方法的完善程度。

5、人是要教育的，为此必须懂得用什么去进行教育和怎样进行教育。

6、让自己学生的头脑和心灵迷恋上有关祖国的每一行字、每一本书――一位真正的教师一向把这认作自己的教育理想。

7、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。

8、为每一个人培养起善良、诚挚、同情心、助人精神及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质，是学校教育的基本的起码目标。学校教育就要由此入手。

9、人不仅创造财富，还要为人处事，而且在为真、善、美的服务之中看到自己的创造能力的意义。需要教人们学习的正是这些东西。

10、如果这些起教育作用的雕塑家始终行动得象一个组织得很好的交响乐队一样，那么，教育的利剑和长矛往往为之交锋和折断的许多问题就会非常容易地得到解决。

11、没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。

12、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。

13、尽量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播种这颗种子使你生命的崇高意义；这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。

14、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的、聪明的保护人。

15、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。

16、人是自己志向的创造者。

17、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

18、他（指校长）应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。

19、培养科学唯物主义世界观就是教师要深入体察学生的精神世界。教师作为一个教育者，他的工作就是从培养世界观开始的。

20、要记住，你给人们带来快乐就是你最大的快乐。

21、农村的发展始于学校教育水平的提高，农村文化的发展始于农村教师素质的加强，农村学校教育的功效取决于任教者的精神、知识、博学和视野。

22、我们认为，使学生养成良好习惯和预防不良习惯，是一项重要的教育任务。

23、我们的职责是：全面地发展每个学生的个性，发现他的禀赋，形成对艺术创作的才能，以便使他享有一种多方面的完满的精神生活。

24、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

25、人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。

26、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。

27、童年和少年时期，当恶习还没有成性而莠草刚刚生根之际，就要对它们进行谴责。只有在谴责之后出现自责——良心感到痛苦之时，谴责才会有成效。

28、情感教育，一般来说，是培养人的精神面貌的工作中的最艰巨任务之一。

29、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。

30、人生中最可怕的因而最需要用爱抚、温柔、关怀、关注、善意去抚慰的，就是遭到毁损和伤害的孩子的心。

31、让我们的女学生早在少年时期，特别是在青年初期就作好思想准备，以便在同男人的精神心理和道德审美关系中表现出意志坚定和勇敢无畏的精神。

32、如何对待人类美丽的花冠——妇女，孩子用自己的心灵从那些细腻、微妙、不易察觉的小事中可以体会得到。

33、我坚定地认为，在童年、少年时期培养学生心理素质是非常必要的。

34、我们认为教育工作的目的在于，使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力上和心理上作好劳动的准备，发展他们的个人素质、意向和能力。

35、人有什么样的幸福观，他就是什么样的人。

36、世界上有千百种职业、行当和工作：有的修建铁路；有的建造房屋；有的耕种土地；有的救死扶伤；有的缝制服装……但有一个举世无双的工作那就是塑造人。

37、每个教师应当成为自己学科的出色专家。

38、美，就是人性。善良情感和诚挚态度的具体体现……在我的想象中，在美的面前微笑，叹赏和惊异，犹如一条应当通往儿童心灵的小径。

39、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。

40、如果我们不去认真地进行道德教育，就不可能在人们的心灵中树立共产主义理想。

41、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

苏霍姆林斯基名言名句

1、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧。

2、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

3、教师上好一堂课要做毕生的准备。

4、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。

5、每个教师应当成为自己学科的出色专家。

6、谦虚，被人们称为一切美德的桂冠。

7、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

8、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。

9、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。

10、你要养成随时记笔记的习惯。

11、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。

12、人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。

13、如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人，但尚未成为真正的人的一种生物罢了。----《关于爱的思考》

14、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。

15、人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。

16、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。

17、学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。

18、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的'道路。

19、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。

20、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。

21、树立道德信念起决定作用的因素。

22、真正的教育是从教育者的素质开始的。

23、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。

24、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。

25、没有美的教育，就不可能有完整的教育。

26、你的周围有一个书籍的.海洋。应该严格地挑选阅读的书籍和杂志。

27、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。

28、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。

29、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。

30、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。

31、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。

32、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。

33、最全的就职演讲技巧

34、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。

35、友谊是培养人的情感的学校。

36、教育？这首先是人学。

37、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。

38、必须让少年去经常接触大自然，让他们在大自然中生活。

39、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。

40、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。

41、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。

42、儿童的智慧在他的手指尖上。

43、诗――是爱情难舍难分的姐妹。感情越是含蓄细腻，高尚，人对富于诗意的求爱方式就越敏感，越感兴趣。

苏霍姆林斯基名言名段

1、诗——是爱情难舍难分的姐妹。感情越是含蓄细腻，高尚，人对富于诗意的求爱方式就越敏感，越感兴趣。

2、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。(《给教师的建议》第398页)

3、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。(给教师的建议》第341页)

4、高贵的精神是不会停步不前的，它经常使人勇敢而无所畏惧。

5、成熟的和真正的公民意识就把为社会服务看作一个人最主要的美德。

6、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

7、我们教育的人，不管他是个多么“没有希望”和“不可救药”的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第54页)

8、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。(《给教师的建议》第75页)

9、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。(《给教师的建议》第26页)

10、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。(《帕夫雷什中学》第1页)

11、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第527页)

12、名人名言劳动

13、如果一个人的头上缺少一颗指路明星-----理想，那他的生活将会是醉生梦死的。

14、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。

15、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。

16、我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。(《怎样培养真正的人》第148页)

17、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。(《怎样培养真正的人》第75页)

18、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。

19、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第196页)

20、大自然是一本书，是思维的摇篮。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第789页)

21、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。(《给教师的建议》第391页)

22、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

23、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。(《帕夫雷什中学》第28页)

24、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第364页)

25、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第692页)

26、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。(《教育的艺术》第73页)

27、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。(《给教师的建议》第167页)

28、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。(《给教师的建议》第7页)

29、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。(《怎样培养真正的人》第145页)

30、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

苏霍姆林斯基的经典名言

1、教育，这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。(《给教师的建议》第98页)

2、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

3、我们教育的人，不管他是个多么“没有希望”和“不可救药”的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第54页)

4、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。(《给教师的建议》第382页)

5、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。（《教育的艺术》第73页）

6、个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。（帕夫雷什中学第91页）93、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。（给教师的建议第417页）94、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。（苏霍姆林斯基选集（四）第646页）八、论校长素质95、对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。（给教师的建议第427页）96、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。（苏霍姆林斯基选集（四）第661页）97、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。（苏霍姆林斯基选集（四）第692页）98、他（指校长）应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。（苏霍姆林斯基选集（四）第571页）99、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。（帕夫雷什中学第1页）100、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。（苏霍姆林斯基选集（四）第608页）

7、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。(《给教师的建议》第7页)

8、那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。(《给教师的建议》第123页)

9、148页）32、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。（给教师的建议第26页）33、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧！（给教师的建议第35页）34、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。（教育的艺术第73页）35、学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。（给教师的建议第535页）36、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。（给教师的建议第231页）37、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。（帕夫雷什中学第263

10、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。(《给教师的建议》第97页)

11、劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第209页）

12、在我们所教育的人的身上，高尚的道德品质，丰富的精神世界和体质的健全发展应当合而为一。教育者的本领和艺术，在于他每时每刻都能够清醒地把握住这种和谐发展的实质。一个共产主义新人，并非所有良好特点和品质的机械堆积，而是他们和谐结合的统一体。

13、他(指校长)应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第571页)

14、一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子。(《帕夫雷什中学》第21页)

15、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。

16、青年朋友！要提防学生的道德发展过程中出现停顿现象，要避免道德上的僵化。不可使一个人对纠正自己的某种缺点长期丧失信心。

17、我们通常把“劳动”称为伟大的导师。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第341页)

18、人是自己志向的创造者。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第870页)

19、能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第460页)

20、学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。(《给教师的建议》第535页)

21、学校里的学习不是毫无热情（shuojiaoshi）地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页)

22、书，这是一种重要的、永放光辉的明灯，是学校集体的丰富的精神生活的源泉。阅读，这是一个富有智慧而又善于思考的教师借以通向儿童心灵的门径。

23、那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。（《给教师的建议》第123页）

24、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。

25、人最大的胜利就是能战胜自己。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第425页)

26、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

27、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。(《给教师的建议》第51页)

28、手能够教会头脑准确地、清晰地思考。(《给教师的建议》第543页)

29、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。

30、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第626页)

31、我要关注的是，让我所培育的每一个孩子都成长为会思考、会探索的有智慧的人，让认识过程的每一步都使心灵变得更高尚，使意志炼得更坚强。

32、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。(《教育的艺术》第9页)

苏霍姆林斯基经典语录

1、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界这是教师和校长的首条金科玉律。

2、人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。

3、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。

4、培养情感，这是个性形成过程中的一个极其复杂、细腻的问题。在这方面，精神生活中的思想和智力领域同情感和意志领域的相互联系，具有特别重大的意义。（单行本《爱情的教育》43页）

5、让自己学生的头脑和心灵迷恋上有关祖国的每一行字、每一本书――一位真正的教师一向把这认作自己的教育理想。

6、如果这些起教育作用的雕塑家始终行动得象一个组织得很好的交响乐队一样，那么，教育的利剑和长矛往往为之交锋和折断的许多问题就会非常容易地得到解决。

7、人是要教育的，为此必须懂得用什么去进行教育和怎样进行教育。

8、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。

9、教育，这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。(《给教师的建议》第98页)

10、我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。

11、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。

12、人有什么样的幸福观，他就是什么样的人。（第五卷575页《我的教育信念》）

13、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

14、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

15、我们努力把学习同教育结合起来，促使每个少年都去坚持和证实科学唯物主义真理的正确性。把科学真理化为活生生的热情、惊慌、激动、争论――这就是形成世界观和作出个人自我肯定的基础。我们认为，教育的力量就在于使每一个少年都成为为争取科学真理的胜利而斗争的战士。为科学真理的胜利而作的精神上的斗争构成了少年时代教育的实质。（第三卷553页《公民的诞生》）

16、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。

17、世界上有千百种职业、行当和工作：有的修建铁路；有的建造房屋；有的耕种土地；有的救死扶伤；有的缝制服装但有一个举世无双的工作那就是塑造人。（第五卷599页《父母教育学》）

18、没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。

19、我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富——人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。……只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。

20、我坚定地认为，在童年、少年时期培养学生心理素质是非常必要的。（第五卷359页《人民教师》）

21、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第688页)

22、手能够教会头脑准确地、清晰地思考。(《给教师的建议》第543页)

23、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

24、劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第209页)

25、所谓理解孩子的感情就是要理解他们每一个行动的最原始的出发点、原因和动力。

26、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。

27、课，就是教育思想的源泉;课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。(《苏霍姆林斯基选集》第四卷596页)

28、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。

29、一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子。

30、你要养成随时记笔记的习惯。(《给教师的建议》第129页)

31、考察孩子的内在精神世界，特别是他们的思维，这是教师最重要的任务之一。(《育人三部曲》第18页)

32、在少年期，默读能力具有头等重要的意义。在六七年级，学生应当能够一眼看下去就把握住一个长句的完整部分的意思。不掌握这些能力，少年的思维就会变得迟钝，思考力好像在许许多多的死胡同面前停顿下来。

33、让我们的女学生早在少年时期，特别是在青年初期就作好思想准备，以便在同男人的精神心理和道德审美关系中表现出意志坚定和勇敢无畏的精神。（单行本《爱情的教育》144页）

34、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。(《给教师的建议》第523页)

35、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

36、能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。

37、教育？这首先是人学。

38、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。

39、我们认为，人对各种思想的态度是教育的最重要的因素。一个人的精神面貌如何，他的思想言行是否一致，他是否参加社会活动，是否守纪律，是否懂得自己对社会、对人民、对集体应负的责任，――这一切都取决于他有什么样的思想，取决于他在个人生活中受到鼓舞的思想动机是什么。思想动机是一个人的坚强信念的支柱。（第一卷553554页《培养集体的方法》）

40、人是自己志向的创造者。

41、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

42、你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的书籍和杂志。

43、学校同生活相联系和学生的智育和德育相结合，是学校在社会发展中发挥其作用的一个重要条件。――苏霍姆林斯基

44、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校，取决于教育过程的文明以及教育与教学方法的完善程度。（（五卷本）第一卷89页《全面发展的人的培养问题》）

45、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。

46、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。

47、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。

苏霍姆林斯基语录作者

1、志向是天才的幼苗，经过酷爱劳动的双手培养，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不酷爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。肯定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基

2、银河英雄传说杨威利经典语录名言人类战争台词

3、培养情感，这是个性形成过程中的一个极其复杂、细腻的问题。在这方面，精神生活中的思想和智力领域同情感和意志领域的相互联系，具有特别重大的意义。

4、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学习)就是不可能的。

5、我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富——人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。……只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。

6、所谓理解孩子的感情就是要理解他们每一个行动的最原始的出发点、原因和动力。

7、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。――苏霍姆林斯基《要相信孩子》

8、世界上有千百种职业、行当和工作：有的修建铁路；有的建造房屋；有的耕种土地；有的救死扶伤；有的缝制服装……但有一个举世无双的工作那就是塑造人。

9、教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。瓦.阿.苏霍姆林斯基

10、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

11、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第364页)

12、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。――苏霍姆林斯基

13、童年和少年时期，当恶习还没有成性而莠草刚刚生根之际，就要对它们进行谴责。只有在谴责之后出现自责——良心感到痛苦之时，谴责才会有成效。

14、美――是道德纯洁精神丰富和体魄健全的强大源泉。苏霍姆林斯基

15、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。

16、我们力求使学生深信，由于经常的体育锻炼，不仅能发展身体的美和动作的*，而且能形*的*格，锻炼意志力。

17、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

18、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第692页)

19、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。(《怎样培养真正的人》第145页)

20、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。

21、一个阅读能力不好的学生，就是一个潜在的差生。如果在小学里没有教会他迅速阅读，他日后在学习中就会遇到无法克服的困难。迅速地、有理解地、有表情地阅读———这是预防智力惰*和学习落后的可靠手段之一，这也是一个人沿着它向智力文明的顶点攀登的一条崎岖小路。

22、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。(《帕夫雷什中学》第263页)

23、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。(《给教师的建议》第316页)

24、教育才能的基础，是深信有可能成功地教育每个儿童。我不相信有不可救药的儿童、少年和男女青年。要知道，我们面前的这个人才刚刚开始生活在世界上，我们可以使这个幼小的人身上所具有的美好的、善良的、人性的东西不受压制、伤害和扼杀。因此，每个决心献身于教育的人，应容忍儿童的弱点。如果对这些弱点仔细地观察和思索，不仅用脑子，而且用心灵去认识它们，就会发现这些弱点是无关重要的，不应对它们生气、愤怒和加以惩罚。

25、苏霍姆林斯基的名言集锦

26、道德的自我教育——即激发起学生要当一个好人的愿望，实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的，而缺少了这一点，学校、学生集体都是不可思议的事。

27、教育??这首先是人学。(《育人三部曲》第11页)

28、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。

29、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基

30、教育工作的最高目标是丰富青少年的精神世界：我的学生学习时绝不是死记硬背，而是在游戏、故事、美、音乐、幻想和创造的世界中进行朝气蓬勃的智力活动。我希望孩子们能成为这个世界中的旅行者、发现者和创造者。观察、思索、谈论、感受劳动的欢乐，并为所创造的一切而自豪；为人们创造美和欢乐，并在这种创造活动中获得幸福；赞赏大自然、音乐和艺术的美，并以这种美来丰富自己的精神世界；把他人的痛苦和欢乐放在心上，像对待自己切身的事情一样对待他人的遭遇――这就是我的教育工作的最高目标。

31、信念只有在积极的行动之中，才干才能得到加强和磨励。苏霍姆林斯基"

32、我要建议青年校长和教导主任设一个本子，把教学中的点滴收获、成功的做法和微小的发现都记录下来。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第594页)

33、“师也者，教之以事而喻诸德也。

34、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

35、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。(给教师的建议》第341页)

36、人是要教育的，为此必须懂得用什么去进行教育和怎样进行教育。

37、要让孩子看到、珍惜、爱护人的心灵美：让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

38、你“匆匆忙忙地嫁人”，就是甘冒成为不幸者的风险。苏霍姆林斯基

39、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。

40、我们通常把“劳动”称为伟大的导师。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第341页)

41、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。(《给教师的建议》第167页)

42、教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性只有当你给你的朋友以某种帮助时，你的精神才能变得丰富起来。

苏霍姆林斯基说的名言

1、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。

2、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。（《教育的艺术》第178页）

3、每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界。（《教育的艺术》第9页）

4、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。

5、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。（《给教师的建议》第316页）

6、谦虚，被人们称为一切美德的桂冠。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第410页）

7、农村的发展始于学校教育水平的提高，农村文化的发展始于农村教师素质的加强，农村学校教育的功效取决于任教者的精神、知识、博学和视野。

8、情感教育的一项重要任务就是，要教育姑娘们对自己的美充满自豪感，对与男人的道德审美关系的纯洁性提出严格要求。

9、让我们的女学生早在少年时期，特别是在青年初期就作好思想准备，以便在同男人的精神心理和道德审美关系中表现出意志坚定和勇敢无畏的精神。

10、学校的首要的任务是培养人

11、全体教师团结一致是数学教育工作成功的保证。

12、我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说：爱孩子。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第4页）

13、如何对待人类美丽的花冠——妇女，孩子用自己的心灵从那些细腻、微妙、不易察觉的小事中可以体会得到。

14、学校不能培养没有确定自己志向的人

15、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。

16、如果这些起教育作用的雕塑家始终行动得象一个组织得很好的交响乐队一样，那么，教育的利剑和长矛往往为之交锋和折断的许多问题就会非常容易地得到解决。

17、道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作

18、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

19、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

20、人是自己志向的创造者。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第870页）

21、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第688页）

22、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。（《教育的艺术》第178页）

23、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

24、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

25、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

26、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

27、孩子——这是父母精神生活的一面镜子。（《育人三部曲》第28页）

28、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。

29、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。

30、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。（《怎样培养真正的人》第145页）

31、学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。（《给教师的建议》第521页）

32、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第646页）

33、真正的教育是从教育者的素质开始的。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第773页）

34、为创造美而进行劳动，能使年幼的心灵高尚起来，能事先防止冷漠情绪。孩子们在创造大地上的美的过程中，自己也就变得更美好、更纯洁和更可爱。