关于七年级数学直角梯形的知识点

关于七年级数学直角梯形的知识点

直角梯形

基本定义有一个角是直角的梯形叫做直角梯形

面积公式s=(上底+下底)×高÷2

梯形是上下两条边平行的四边形状，你按照一个对角线可以把它分成两个高相同的三角形，三角形面积公式是“底乘以高除以2”，所以梯形就是：“上底乘以高除以2”+“下底乘以高除以2”=“上底加下底乘以高除以2”

另一个公式：“中位线×高”

基本*质两底平行且不相等，两腰不平行也不相等，一腰上的两角是直角。

具有特征在直角梯形abcd中，ad//bc，∠b=90°，则∠a=90°，∠c+∠d=180°。

重要*质：

直角梯形斜腰的中点到直角腰的二端点距离相等。

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第2篇：初二数学直角梯形知识点大全

不论是等腰梯形还是直角梯形，其*质定理都相差不大。下面就让我们一起来看看直角梯形的知识吧。

直角梯形

定义;

一腰垂直于底的梯形叫直角梯形。

*质

直角梯形有两个角是直角。

判定

有一个内角是直角的梯形是直角梯形。

温馨提示：上述内容是初中数学直角梯形的知识要领，聪明的大家都能掌握了吧。

初中数学知识点总结：平面直角坐标系

下面是对平面直角坐标系的内容学习，希望同学们很好的掌握下面的内容。

平面直角坐标系

平面直角坐标系：在平面内画两条互相垂直、原点重合的数轴，组成平面直角坐标系。

水平的数轴称为x轴或横轴，竖直的数轴称为y轴或纵轴，两坐标轴的交点为平面直角坐标系的原点。

平面直角坐标系的要素：①在同一平面②两条数轴③互相垂直④原点重合

三个规定：

①正方向的规定横轴取向右为正方向，纵轴取向上为正方向

②单位长度的规定；一般情况，横轴、纵轴单位长度相同；实际有时也可不同，但同一数轴上必须相同。

③象限的规定：右上为第一象限、左上为第二象限、左下为第三象限、右下为第四象限。

相信上面对平面直角坐标系知识的讲解学习，同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们都能考试成功。

初中数学知识点：平面直角坐标系的构成

对于平面直角坐标系的构成内容，下面我们一起来学习哦。

平面直角坐标系的构成

在同一个平面上互相垂直且有公共原点的两条数轴构成平面直角坐标系，简称为直角坐标系。通常，两条数轴分别置于水平位置与铅直位置，取向右与向上的方向分别为两条数轴的正方向。水平的数轴叫做x轴或横轴，铅直的数轴叫做y轴或纵轴，x轴或y轴统称为坐标轴，它们的公共原点o称为直角坐标系的原点。

通过上面对平面直角坐标系的构成知识的讲解学习，希望同学们对上面的内容都能很好的掌握，同学们认真学习吧。

初中数学知识点：点的坐标的*质

下面是对数学中点的坐标的*质知识学习，同学们认真看看哦。

点的坐标的*质

建立了平面直角坐标系后，对于坐标系平面内的任何一点，我们可以确定它的坐标。反过来，对于任何一个坐标，我们可以在坐标平面内确定它所表示的一个点。

对于平面内任意一点c，过点c分别向Ｘ轴、Ｙ轴作垂线，垂足在Ｘ轴、Ｙ轴上的对应点a，b分别叫做点c的横坐标、纵坐标，有序实数对（a，b）叫做点c的坐标。

一个点在不同的象限或坐标轴上，点的坐标不一样。

希望上面对点的坐标的*质知识讲解学习，同学们都能很好的掌握，相信同学们会在考试中取得优异成绩的。

初中数学知识点：因式分解的一般步骤

关于数学中因式分解的一般步骤内容学习，我们做下面的知识讲解。

因式分解的一般步骤

如果多项式有公因式就先提公因式，没有公因式的多项式就考虑运用公式法；若是四项或四项以上的多项式，

通常采用分组分解法，最后运用十字相乘法分解因式。因此，可以概括为：“一提”、“二套”、“三分组”、“四十字”。

注意：因式分解一定要分解到每一个因式都不能再分解为止，否则就是不完全的因式分解，若题目没有明确指出在哪个范围内因式分解，应该是指在有理数范围内因式分解，因此分解因式的结果，必须是几个整式的积的形式。

相信上面对因式分解的一般步骤知识的内容讲解学习，同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们会考出好成绩。

初中数学知识点：因式分解

下面是对数学中因式分解内容的知识讲解，希望同学们认真学习。

因式分解

因式分解定义：把一个多项式化成几个整式的积的形式的变形叫把这个多项式因式分解。

因式分解要素：①结果必须是整式②结果必须是积的形式③结果是等式④

因式分解与整式乘法的关系：m(a+b+c)

公因式：一个多项式每项都含有的公共的因式，叫做这个多项式各项的公因式。

公因式确定方法：①系数是整数时取各项最大公约数。②相同字母取最低次幂③系数最大公约数与相同字母取最低次幂的积就是这个多项式各项的公因式。

提取公因式步骤：

①确定公因式。②确定商式③公因式与商式写成积的形式。

分解因式注意；

①不准丢字母

②不准丢常数项注意查项数

③双重括号化成单括号

④结果按数单字母单项式多项式顺序排列

⑤相同因式写成幂的形式

⑥首项负号放括号外

⑦括号内同类项合并。

通过上面对因式分解内容知识的讲解学习，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望上面的内容给同学们的学习很好的帮助。

第3篇：七年级下册数学三角形的高知识点

学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。接下来小编为大家编辑了三角形的高知识点，希望对您有所帮助!

1.已知面积和底边长求高

回想三角形的面积公式。三角形的面积公式是a=1/2bh。

a=三角形的面积

b=三角形底边长

h=三角形底边的高

看一下你的三角形，确定哪些变量是已知的。在本例中，你已经知道了面积，可以将面积的数值代入公式中的a。你也已知底边长的大小，可以将数值代入公式中的"'b'"。如果你不知道面积或底边长，那么你只能尝试其它的方法了。

无论三角形是如何绘制的，三角形的任意一边都可以作为底边。为了更形象地展示它，你可以想象把三角形进行旋转，直到已知边长位于底部。

例如，如果已知三角形面积是20，一边长为4，那么带入得a=20，b=4。

将数值代入公式a=1/2bh，然后进行计算。首先将底边长(b)乘以1/2，然后用面积(a)除以它。运算得到的结果应该就是三角形的高!

本例中：20=1/2(4)h

20=2h

10=h

2.求等边三角形的高

回忆等边三角形的特征。等边三角形有三条相等大小的侧边，每个夹角都是60度。如果你将等边三角形分成两半，就会得到两个相同的直角三角形。

在本例中，我们使用边长为8的等边三角形。

回忆勾股定理。勾股定理将两个直角边描述为a和b、斜边为c：a2+b2=c2。我们可以使用这个定理求出等边三角形的高!

将等边三角形对半切开，并将数值代入变量a、b和c。斜边c等于原始的斜边长。直角边a的长度就变成了边长的1/2，直角边b就是所求的三角形的高。

以边长为8的等边三角形为例，其中c=8，a=4。

将数值代入勾股定理的公式，求出b2。边长c和a分别乘以自身求平方值。然后用c2减去a2。

42+b2=82

16+b2=64

b2=48

求出b2的开方值就得到三角形的高了!使用计算机的开根号计算求得sqrt(2)。得到的结果就是等边三角形的高!

b=sqrt(48)=6.93

3.已知边长和角求高

确定你已知的变量。如果你知道三角形的一个夹角和一条边长，如果这个角是底边和已知侧边的夹角，或是已知三条边长，你就能求出三角形的高。我们将三角形的三边称之为a、b和c，三角为a、b和c。

如果你已知三角形的三边边长，可以使用海伦公式来求出三角形的高。

如果你已知两条边长和一个角，可以使用面积公式a=1/2ab(sinc)来求解。

如果你已知三条边长也可以使用海伦公式。海伦公式分为两部分。首先，你必须求解出变量s，它等于三角形周长的一半。你可以使用这个公式：s=(a+b+c)/2求出。

例如，三角形三边长为a=4、b=3和c=5，故而s=(4+3+5)/2，也就是s=(12)/2。求出s=6。

然后使用海伦公式的第二部分。面积=sqr(s(s-a)(s-b)(s-c)。再将面积代入含有高的面积公式：1/2bh(或1/2ah、1/2ch)。

计算求出高。在本例中，就是1/2(3)h=sqr(6(6-4)(6-3)(6-5)。化简得3/2h=sqr(6(2)(3)(1)，也就是3/2h=sqr(36)。使用计算器计算开方，得到3/2h=6。因此，使用边长b作为底边，得出，三角形的高等于4。

如果已知一条边长和一个夹角，使用两边和一角的面积公式来求解。用三角形面积公式1/2bh来代替上述公式中的面积。公式就变成了1/2bh=1/2ab(sinc)，化简得到h=a(sinc)，这样可以消除一条未知边长的变量。

根据已知变量来求解等式。例如，已知a=3、c=40度，代入公式得“h=3(sin40)。使用计算器来计算等式，得到高h约等于1.928。

第4篇：数学总结初三知识点直角三角形

1、解直角三角形

一、锐角三角函数

(一)、锐角三角函数定义在直角三角形abc中，∠c=900，设bc=a，ca=b，ab=c，锐角a的四个三角函数是：(1)正弦定义：在直角三角形中abc，锐角a的对边与斜边的比叫做角a的正弦，记作sina，即

sina=ca,(2)余弦的定义：在直角三角行abc，锐角a的邻边与斜边的比叫做角a的余弦，记作cosa，即

cosa=cb,(3)正切的定义：在直角三角形abc中，锐角a的对边与邻边的比叫做角a的正切，记作tana，即

tana=ba，(4)锐角a的邻边与对边的比叫做∠a的余切,记作cota即

aaaab的对边的邻边cot锐角a的正弦、余弦，正切、余切都叫做角a的锐角三角函数。这种对锐角三角函数的定义方法，有两个前提条件：(1)锐角∠a必须在直角三角形中，且∠c=900;(2)在直角三角形abc中，每条边均用所对角的相应的小写字母表示。否则，不存在上述关系

2、注意:锐角三角函数的定义应明确

(1)ca，cb，ba，ab四个比值的大小同△abc的三边的大小无关，只与锐角的大小有关，即当锐角a取固定值时，它的四个三角函数也是固定的;(2)sina不是sina的乘积，它是一个比值，是三角函数记号，是一个整体，其他三个三角函数记号也是一样;(3)利用三角函数定义可推导出三角函数的*质，如同角三角函数关系，互余两角的三角函数关系、特殊角的三角函数值等;(二)、同角三角函数的关系(1)平方关系：122sincos(2)倒数关系：tanacota=1(3)

商数关系：sincoscot,cossintan注意：(1)这些关系式都是恒等式，正反均可运用，同事还要注意它们的变形公式。(2)sinsin22是的简写，读作“sin的平方”，不能将22sin写成sin前者是a的正弦值的平方，后者无意义;(3)这里应充分理解“同角”二字，上述关系式成立的前提是所涉及的角必须相同，

如1cottan,1223030cossin22，而1cossin22就不一定成立。(4)同角三角函数关系用于化简三角函数式。(三)余角的函数关系式任意锐角的正弦值等于它的余角的余弦值，任意锐角的余弦值等于它

3、的余角的正弦值

任意锐角的正切值等于它的余角的余切值，任意锐角的余切值等于它的余角的正切值。即sina=cos(90°-a)cosa=sin(90°-a)tana=cot(90°-a)cota=tan(90°-a)注意：此关系涉及的两角必须互余，左右两边的函数名称不同，其主要作用就是改变函数名称。(四)特殊角的三角函数值0030045060090°sinα02122231cosαα12322210tanα03313不存在cotα不存在31330(五)三角函数值的变化规律及范围1.当角度在0°~90°之间变化时：正弦值岁角度的增大(或减小)而增大(或减小);余弦值随角度的增大(或减小)而减小(或增大);正切值随着角度的增大(或减小)而增大(或减小);余切值随角度的增大(或减小)而减小(或增大);2、当0°≤a≤90°时，0≤sina≤1，0≤cona≤1，

第5篇：中考数学《直角三角形》知识点

一、三角函数

1.定义：在rt△abc中，∠c=rt∠，则sina=;csa=;tga=;ctga=.

2.特殊角的三角函数值：

0°30°45°60°90°

sinα

csα

tgα/

ctgα/

3.互余两角的三角函数关系：sin(90°-α)=csα;…

4.三角函数值随角度变化的关系

5.查三角函数表

二、解直角三角形

1.定义：已知边和角(两个，其中必有一边)→所有未知的边和角。

2.依据：①边的关系：

②角的关系：a+b=90°

③边角关系：三角函数的定义。

注意：尽量避免使用中间数据和除法。

三、对实际问题的处理

1.俯、仰角：2.方位角、象限角：3.坡度：

4.在两个直角三角形中，都缺解直角三角形的条件时，可用列方程的办法解决。

第6篇：初一数学梯形知识点

初中阶段是我们一生中学习的“黄金时期”。不光愉快的过新学期，也要面对一件重要的事情那就是学习。小编为大家提供了梯形知识点，希望对大家有所帮助。

一、梯形的定义、*质及判定：

1.定义：只有一组对边平行的四边形叫做梯形.两腰相等的梯形叫做等腰梯形;有一个角是直角的梯形叫做直角梯形.

2.分类：梯形分为一般梯形和特殊梯形，特殊梯形包括等腰梯形和直角梯形.

3.等腰梯形：(1)定义：两腰相等的梯形是等腰梯形。

(2)*质：等腰梯形的腰相等，同一底上的两个内角相等，等腰梯形的对角线相等。

(3)判定方法：①两腰相等的梯形是等腰梯形;

②同一底上的两个内角相等的梯形是等腰梯形;

③对角线相等的梯形是等腰梯形.

二、三角形、梯形的中位线：

1.三角形中位线(1)定义：连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线。

(2)定理：三角形的中位线平行于第三边，并且等于第三边的一半。

2.梯形中位线(1)定义：连接梯形两腰中点的线段叫做梯形的中位线。

(2)定理：梯形中位线平行于两底，并且等于两底和的一半。

三、研究梯形问题的主要方法：

将梯形问题通过作辅助线转化成三角形、平行四边形或矩形来解决。

与些同时，学生应当理解并掌握梯形常用的七种辅助线：1.平移一腰;2.过顶点作高;3.平行一条对角线;4.延长两腰相交于一点;5.过一腰中点和顶点作直线;6.过一腰的中点作另一腰的平行线;7.作梯形的中位线。

常见考法

(1)考查梯形的有关概念，梯形的一些有关计算(如求梯形的角、高以及面积);

(2)考查梯形中位线、梯形的对角线，以及梯形的常见辅助线的添法;

(3)有关梯形的拼图问题以及梯形为背景的实际问题在段考、中考中也有体现。

误区提醒

(1)误认为梯形只有等腰梯形与直角梯形两种，而实质上这两种只是梯形的一个特殊情况;(2)对等腰梯形判定定理把握不准，忽视了“同一底”这一前提条件。

【典型例题】(2010年安徽省模拟)如图，在梯形abcd中ad//bc,bd=cd,且∠abc为锐角，若ad=4,bc=12，e为bc上的一点，当ce分别为何值时，四边形abed是等腰梯形?直角梯形?写出你的结论，并加以*。

解：当ce=4时，四边形abcd是等腰梯形

在bc上截取ce=ad,连接de、ae.

又∵ad//bc,∴四边形aecd是平行四边形

∴ae=cd=bd

∵be=12-4=8>4,即be>ad

∴ab不平行于de∴四边形abed是梯形

在△abe和△deb中

ae=db,∠aeb=∠dbe,be=eb

△abe≌△deb(sas),∴ab=de

∴四边形abed是等腰梯形

当ce=6,四边形abed是直角梯形

在bc上取一点e,使得ec=be=bc=6,连接de,

∵bd=cd,∴de⊥bc

又∵be≠ad,ad//be,∴ab不平行于de

∴四边形abde是直角梯形。